Die LCH-Befragung zur «inklusionsorientierten Schule» dokumentiert die Folgen eines dysfunktionalen Systems: Lehrpersonen und Klassen tragen die Last eines Modells, dessen zentrale Gelingensbedingungen vielerorts nicht einmal annähernd erfüllt sind. Statt diese Realität ernst zu nehmen, erklären die Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Bildungsforscher und die Beratungsindustrie den Praktikern mit bemerkenswerter Nonchalance die Welt.
Wir haben einen neuen Condorcet-Autor. Andreas Atzenweile ist Lehrperson und Fachteamleiter einer Zürcher Berufsfachschule und im Vorstand der Lehrpersonenkonferenz der Zürcher Berufsfachschulen tätig. In seinem Beitrag fragt er, wie die Berufsmaturität gestärkt werden soll. Was selbstverständlich positiv klingt, wirft bei genauerer Betrachtung eine einfache Frage auf: Was bedeutet «Stärkung» eigentlich?
Eduard Kaeser, Physiker, Philosoph und Jazzmusiker, schrieb auch schon für den Condorcet-Blog. Dieser Gastkommentar über die Kultivierungsmentalität der KI erschien zuerst in der NZZ.
Die Diskussion in der Sendung Standpunkte auf SRF stiess auf grosse Aufmerksamkeit unserer Leserinnen und Leser. Eine erste Einordnung nimmt Condorcet-Autor Hanspeter Amstutz vor.
Wie wir gestern schon angekündigt hatten, fand heute die Diskussion über PISA, Lernabfall und Reformpolitik in der Sendung Standpunkte der Sonntagszeitung statt. Wir senden ihnen den Link dazu.
Morgen Sonntag, 11. Oktober, diskutieren Philipp Loretz, Präsident des Lehrerinnen- und Lehrervereins Baselland (LVB), Lena Fleisch, Präsidentin des Zürcher Lehrerinnen-und Lehrerverbandes (ZLV), SP-Nationalrätin Simona Brizzi und «Nebelspalter»-Chefredaktor Markus Somm im Sonntagszeitung-Talk über den Leistungsrückgang an der Volksschule, die sinkenden PISA-Ergebnisse sowie die Folgen von integrativer Schule und Lehrplan 21.
Eine neue Studie von «Avenir Suisse» bringt neue Zahlen zum kantonalen Vergleich bei den Bildungsausgaben. Der Condorcet-Blog hat immer wieder auf die massiven Ungleichheiten hingewiesen und sie im Vergleich zu den Bildungsleistungen (gemäss ÜGK) gesetzt. Die neusten Zahlen sind grundsätzlich nicht überraschend. Das Ausmass der Ungleichheit, welche die aktuellste Statistik zeigt, ist allerdings grotesk. Gerade angesichts der massiv steigenden Bildungsausgaben ist eine Vergleichbarkeit zentral. Denn das «Labor Föderalismus» nützt nur, wenn man die Bildungsysteme und ihre Schwerpunkte analysiert, auswertet und anschliessend bereit ist, von den anderen zu lernen. Condorcet-Autor Alain Pichard fasst zusammen.
In Zürich und Bern hat die Stimmbevölkerung zwei Vorlagen abgelehnt, die die Lehrpersonen entlastet hätten. Woher stammt das Misstrauen – und was muss sich jetzt ändern? Das Interview mit der obersten Schweizer Lehrerin Dagmar Rösler ist zuerst in den Tamedia-Medien erschienen.
Vom Kindergarten bis zu den Lehrbetrieben wird Alarm geschlagen, die meisten Leute im Schul- und Betriebsalltag sind sich einig: Die Volksschule muss dringend auf Vordermann gebracht werden – aber wie? Bildungsexperten, die mehr tun wollen als in ihrem Büro zu sitzen und Studien zu produzieren, aber auch erfahrene Lehrkräfte weisen immer wieder darauf hin, […]
Die jüngste Diskussion über die schulische Selektion zeigt, wie stark der öffentliche Diskurs bereits durch die Wahl der Begriffe geprägt wird. Formulierungen wie «Schulkinder aussortieren» oder Begriffe wie «Selektieren» beschreiben nicht nur; sie setzen den Deutungsrahmen, noch bevor die eigentliche Auseinandersetzung beginnt. Darüber hat Condorcet-Autor Carl Bossard einen EXTERNEN STANDPUNKT in der NZZaS veröffentlicht. Wir drucken ihn hier ab.
